CECR - Les Référentiels

Les référentiels sont des outils pour l'enseignant : ils permettent de faire correspondre des contenus d'apprentissage avec les niveaux de compétence décrits dans l'échelle globale.

Il n'y a pas de référentiel unique : les compétences identifiées par le CECR corespondent à des phénomènes linguistiques distincts selon la langue d'apprentissage considérée et le contexte socio-linguistique de l'apprenant. Décrire les faits linguistiques à acquérir pour parvenir à chacun des niveaux revient donc à interpréter le CECR pour chaque langue et pour chaque contexte. C'est ce que font les "référentiels d'apprentissage", listes de mots, de notions grammaticales, lexicales, syntaxiques, ...etc.  classés par niveaux du CECR et adaptés à un environnement précis.

L'Alliance Française de Paris est l'auteur d'un référentiel qui lui est spécifique. La langue considérée est le français, le contexte de l'apprenant est propre à l'école internationale de l'AF de Paris : élèves venus du monde entier, en visite en France ... ce référentiel est néanmoins caractéristique des situations rencontrées dans toute Alliance enseignante. 

Exemple

Un référentiel indique par exemple que l'acte de parole "Saluer quelqu'un" en français correspond au niveau de compétence A1, ou que les notions linguistiques permettant de "demander de l'aide ou un service" appartiennent aux contenus d'apprentissage du niveau B1. Les contenus grammaticaux sont également classés dans l'échelle globale.   

Un référentiel sert donc de base pratique aux enseignants. Il leur permet d'identifier les contenus linguistiques à transmettre ainsi que d'analyser les ressources pédagogiques dont ils disposent (documents authentiques ou manuels). 

Télécharger le référentiel de l'Alliance Française de Paris  

 

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