Formations à New York et San Francisco
vendredi 12 mai 2006
FIAF de New York
vendredi 2 juin de 13h30 à 19h30
samedi 3 juin de 16h30 à 19h30
La méthode Rond-Point est certainement une des premières sinon la première méthode d’apprentissage du français à se baser sur la perspective actionnelle dans le sens où, comme le rappelle le Cadre européen commun de référence des langues, elle permet à l’apprenant d’ « accomplir des tâches (qui ne sont pas seulement langagières) dans des circonstances et un environnement donnés, à l’intérieur d’un domaine d’action particulier.
Une formation pédagogique sur l'approche actionnelle et l'évaluation des compétences, avec des parties plus théoriques et des parties applications concrètes dans la classe.
Filomena Capucho, professeure d'Université et spécialiste de l'enseignement du Fle et des langues étrangères, sera l'intervenante. Pour en savoir plus sur elle, vous pouvez consulter sa page internet : Filomena Capucho
AF de San Francisco
Les 15 et 16 mai, l’Alliance Française de San Francisco organise une formation «enseignement du français langue étrangère aux enfants». Vous trouverez ci-après le descriptif de la formation. Hélène Vanthier, formatrice au Centre de Linguistique Appliquée de Besançon animera cette formation de 2 jours. Cette formation s'adresse à toutes les Alliances qui souhaitent développer une offre de cours pour enfant.
L’Alliance Francaise de San Francisco demande une participation de 55$ par personne pour assister à ce stage.
Lundi 15 mai : 9.00-13.00/13.45-16.30
Mardi 16 mai : 9.00-13.00/13.45-16.30
Objectifs :
- Former les enseignants aux spécificités de l’enseignement / apprentissage du FLE auprès d’un public de jeunes apprenants, à différentes démarches permettant le développement de compétences langagières orales, aux techniques d’animation de classe permettant de susciter la motivation et de favoriser l’action
- Concevoir des pistes visant à l’élaboration d’un curriculum pour les programmes « enfants » de l’Alliance Française de San Fransisco
Contenus :
1. Spécificités de l’enseignement du FLE auprès d’un public de jeunes apprenants
Ces jeunes apprenants, qui sont-ils, comment apprennent-ils : introduction théorique présentant les différents stades du développement de l’enfant et proposant une réflexion sur la relation à établir entre ces différents stades de développement et les modalités d’enseignement / apprentissage possibles répondant aux besoins et capacités d’un public de jeunes apprenants.
2. Enseigner le français... "de la tête aux pieds"
Approches de type plurisensoriel : mise en œuvre de situations d’apprentissage actives impliquant les capacités perceptives, kinesthésiques et cognitives des élèves et permettant à tous de développer des compétences langagières orales en français
3. Des jeux pour apprendre
Propositions d’une typologie de jeux pour :
- apprendre à comprendre en situation de communication orale
- apprendre à dire
- apprendre à observer et à réfléchir au fonctionnement de la langue
4. Des projets pour apprendre
Mettre la pédagogie de projet au service des apprentissages langagiers et culturels
5. Pistes et repères pour l’élaboration d’un curriculum
- Les compétences à développer en FLE et à travers le FLE chez les élèves
- Pistes pour l’élaboration d’un curriculum : objectifs, domaines, contenus, progression, évaluation