Ressources pédagogiques EducaFrancès
mercredi 9 juillet 2008
1. A la recherche de documents déclencheurs pour un cours de français langue étrangère
Pour un professeur, cette étape dans la préparation d’un cours est souvent dissuasive. Longue, elle est en effet presque impossible à conduire sans orientation préalable.
Explorer des sites Internet de ressources informatives (les grands journaux francophones, les sites des télévisions ou radios francophones), c’est invariablement se heurter à une profusion d’informations. La sélection est difficile et se fait au prix de lectures critiques chronophages auxquelles les formateurs finissent par renoncer.
Varier les supports d’apprentissage n’en reste pas moins important.
En cours de groupe, cette attitude permet d’ouvrir les méthodes à des documents plus authentiques et plus motivants. Y avoir recours convainc les étudiants que leur apprentissage dans la salle de classe leur donne des compétences utiles dans leur vie quotidienne ou citoyenne : recherche d’information, accès à des réflexions que l’actualité suscite ou aiguillonne.
En cours individuel, particulièrement d’ailleurs pour les formations en immersion (6h par jour), cette variation apporte l’oxygène à des têtes à têtes interminables où exercices structuraux et travail sur la langue constituent bien souvent l’essentiel de l’échange.
2. EDUCAFRANCES est né des ressources mises en ligne par l’agence France Presse.
Le travail de cette entreprise, conduite par une ancienne directrice d’Alliance Française, est de collectionner et de classer ces informations pour aider les professeurs dans leur recherche de documents semi-authentiques.
Les documents sont classés par matière (environnement scolaire) et par type de support (article, infographie, animation, vidéo). Un moteur de recherche permet une recherche précise par thème. Une indication sur le niveau du CECR les accompagne.
Tous les documents vidéo sont accompagnés d’une transcription.
Les articles sont corrigés.
L’actualisation est quotidienne et le site est porteur de ce que les media ont relayé la veille.
3. Visite du site : texte, animation, infographie, vidéo. http://www.educafrances.com
Les infographies et les animations se prêtent merveilleusement à des activités de description, de comparaison. Ils peuvent être les catalyseurs d’un bref exposé ou d’une lecture commentée.
La finalité didactique des animations donne un objectif clair de transmission d’information, elle structure le discours ou l’exposé de l’étudiant, elle est un bon déclencheur en expression orale.
Les vidéos qui présentent des petits reportages n’excédant que très rarement les deux minutes se prêtent, elles aussi, aux exercices mentionnés supra. On peut bien entendu travailler la compréhension orale, se livrer à des exercices de lecture de l’image. Les témoignages, hors commentaires du présentateur, sont autant de points de vue à comprendre, commenter, reprendre ou compléter.
Ils peuvent être de très efficaces déclencheurs de jeux de rôle.
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